（2）軸線測放產生誤差。（3）墻、柱修建模板根部和頂部無限位辦法或限位不牢，發(fā)作偏位后又未及時糾正，形成累積誤差。（4）支模時，未拉水平、豎向通線，且無豎向筆直度控制辦法。（5）修建模板剛度差，未設水平拉桿或水平拉桿距離過大。（6）混凝土澆筑時未均勻對稱下料，或一次澆筑高度過高形成側壓力大擠偏修建模板。（7）對拉螺栓、頂撐、木楔使用不當或松動形成軸線偏位。3.修建模板軸線位移的防治辦法（1）嚴厲按1/10-1/15的份額將各分部、分項翻成詳圖并注明各部位編號、軸線方位、幾許尺寸、剖面形狀、預留孔洞、預埋件等，經復核無誤后仔細對出產班組及操作工人進行技能交底，作為修建模板制造，安裝的依據。（2）修建模板軸線測放后，安排專人進行技能復核檢驗，承認無誤后才干支模。

繩芯顯露的程度，斷定其安全起重量（包含作廢）。九、平衡木體驗意圖：讓體驗者在安全員的講解下，查看體驗者的平衡能力預防安全事故發(fā)生。安全提示：實踐施工時用于查看工人上崗前身體狀況是否杰出，關于喝酒或熬夜身體不適等人員制止進入施工區(qū)域。十、安全鞋碰擊體驗意圖：讓體驗者實在感觸正確穿戴安全鞋所起到的維護效果，增強訓練者在施工現場自覺穿戴安全鞋的認識。安全提示：進入施工區(qū)域有必要穿好合格的安全鞋。建筑安全體驗館-親身體驗建筑安全體驗館設置了建筑施工危險區(qū)域、高空墜落、起重機械作業(yè)安全、腳手架作業(yè)安全等14個專項體驗場景。比如，在安全帽沖撞體驗中，現場體驗者戴好安全帽，站立于模擬沖擊棒的下方。模擬沖擊棒在操作人員的遙控下，緩慢上升后突然墜落。只聽得咣當一聲悶響，沖擊棒重重擊打在帽頂上?！罢娴墓謬樔说?，腦子嗡嗡響，力度挺大，如果沒有戴安全帽，能被砸暈。

（1）脫離高溫環(huán)境，迅速將中暑者搬運至陰涼通風處歇息。使其平臥，頭部抬高，松解衣扣。（2）彌補液體。（3）人工散熱。（4）冰敷。2.骨折的急救：（1）一般處理：應盡量消除明顯的移位，然后用夾板固定。（2）創(chuàng)傷包扎：若骨折端已戳出創(chuàng)傷，并已污染，但未壓榨血管神經時，不該當即復位，避免將污物帶進創(chuàng)傷深處。若在包扎創(chuàng)傷時骨折端已自行滑回創(chuàng)傷內，須向擔任醫(yī)生闡明，促其留意。（3）妥善固定。七、滅火器演示體驗意圖：讓體驗者正確運用滅火器。安全提示：1.手提式干粉滅火器：（1）運用前，把滅火器上下顛倒幾回，使筒內干粉松動；（2）拉掉穩(wěn)妥絲，拔出穩(wěn)妥銷；（3）按下壓把；（4）若有噴粉膠管的干粉滅火器，則一只手握住噴嘴，另一只手按下壓把；（5）在距起火點5米左右處，放下滅火器。（在室外運用時，應占有上風向）。八、鋼絲繩體驗意圖：讓體驗者正確了解鋼絲繩的各種正確扎法及運用、保養(yǎng)辦法。安全提示：鋼絲繩運用前應進行查看，需查看：拉查鋼絲繩的磨損、銹蝕、拉伸、曲折、變形、疲勞、斷絲、

簡介：1、滅火器演示體驗包含設備模擬煙霧及滅火器等，含帶遙控裝置。一般尺寸為3600*900*2200mm，可根據現場實際尺寸調節(jié)。二、功能：1、了解發(fā)生火災時如何正確使用消防器材，增強員工消防意識，預防火災事故；2、提高對火災撲救工作的組織和處理能力，更好了解項目防火制度及應急預案，創(chuàng)造良好的安全文明施工環(huán)境。安全體驗館的工程案例——廣州鐵建綜合用電體驗一、簡介：1、安全綜用電體驗尺寸一般為4500*1200*2600mm，含各種用電設備及模擬觸電儀器，可根據現場實際尺寸調節(jié)。2、體驗時雙手放在觸電儀指定位置，通過模擬電流觸電對人體帶來的不適使體驗者意識到觸電的危害及后果，增強在以后的臨時用電過程中安全意識。

凱里工地安全教育基地墻體猛然傾倒坍塌，墻下人如何應對？高空有墜物時，安全帽是否真能?！鞍踩保吭诔Ｖ菔薪ㄖ┕ぐ踩w驗中心，親歷幾次施工“事故”后，答案自然揭曉。在安全帽沖擊試驗中，職工陸坦戴好了安全帽，直身站立于模擬沖擊棒的下方。模擬沖擊棒在操作人員的遙控下，當啷一聲擊打在帽頂。陸坦說：“被砸后頭有點嗡嗡作響，這要是沒戴安全帽，我估計要昏倒在這了?！标懱拐f，以前去施工現場，天熱時也常不樂意戴安全帽，但在這次“當頭棒喝”的體驗之后，他表示：“以后一定得注意戴好安全帽，并且帽扣也一定得扣好，畢竟也是為了自己的人身安全著想嘛?！甭毠ぴ谟秒婓w驗后說：“用手接觸那兩個帶電的金屬條后，就覺得兩手微麻刺痛、頭皮發(fā)緊，全身汗毛似乎都立了起來?！币慌缘闹v說員提醒，這是低于36伏的安全電壓，而建筑工地用電有時高達上千伏，一旦發(fā)生觸電事故，輕者休克暈厥，重者瞬間成“烤肉”。建筑業(yè)安監(jiān)總工說：“這個體驗中心將施工現場常見的危險源、危險行為與事故類型全部具體化、實物化，受訓人員通過視覺、聽覺、觸覺體驗施工現場危險行為的發(fā)生過程和后果，打破了傳統的‘口提面命’教育方式。